ESTRENAMOS FUENTE CON JABÓN  EN EL HUERTO

Como muestra de nuestro trabajo constante en el huerto, aquí podemos ver algunas de las fotos de esta semana.

Después de arrancar las malas hierbas, hemos empezado a poner los carteles de las plantas.

Al acabar la tarea, nos lavamos las manos. No podemos olvidar la higiene. Disponemos ya de una fuente (con jabón incluso) para finalizar con limpieza tras el trabajo del huerto.

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                               SÍMBOLO DE LA PAZ

Para celebrar el día de la Paz, este año hemos realizado multitud de actividades. Las clases del tercer ciclo de primaria nos hemos centrado en uno de los símbolos más conocidos de la Paz. Con materiales reciclados (restos de envases de zumos y batidos) compusimos el cartel de este curso.
Estuvimos varios días y tras superar algunas dificultades realizamos una buen trabajo. No acabó ahí la tarea, la clase de 5º se encargó de investigar sobre ese símbolo para explicarle a todo el alumnado del centro los orígenes, significado y un sinfín de ideas acerca del mismo. 

Esperamos que desde nuestra idea del reciclado, ... podamos contribuir a un mundo lleno de PAZ y armonía con el medio ambiente.

¡TRUCO PARA AHORRAR AGUA DE LAS CISTERNAS!

Los niños y niñas de 6º, estamos investigando el agua que gastamos en el colegio. Dos compañeras, Isabel y Alba, propusieron una idea para ahorrar más agua en los cuartos de baño; consiste en pulsar dos veces seguidas a la cisterna para que no se vacíe el depósito entero.
 

      

  

Nuestra idea para avisar fue pegar unos carteles en cada baño con la frase: "PULSA DOS   VECES Y AHORRARÁS MÁS AGUA". 
       También vamos a ir por las clases explicando nuestro truco.

                      ¡Esperamos que funcione!.

Resultados bloque I y II ecoauditoría del agua.

Durante el primer trimestre, hemos estado trabajando en la primera fase de la auditoría del agua. Hemos acabado con los dos primeros bloques. Ahora estamos empezando con los bloques III y IV. Hemos aprendido mucho y como partes más importantes de los mismos hemos seleccionado lo siguiente:

BLOQUE I   EL CONSUMO DEL AGUA EN EL CENTRO

Resumen

• ¿Cuál es el gasto medio de agua en el centro a lo largo del año?.

Según cálculos de 6º sería unos 900.000 litros a lo largo de todo el año.

Según cálculos de 4º sería unos 234.000 litros únicamente en los días lectivos.

• ¿Cuánta agua se gasta por persona y día?.

Según cálculos del alumnado de 6º, se gastan 22l aprox.

Según 4º serían unos 5 litros.

• ¿En qué horas se gasta más agua?.

En la hora del recreo.

• ¿En qué época se gasta más?.

En verano cuando hace más calor.

Valoración de los resultados y conclusiones.

• ¿Se desperdicia agua en el centro?.

Cuando se estropea una cisterna y en los servicios, a veces en la fuente y en el baño.

En las cisternas porque las recargas son muy grandes.

• ¿En qué lugares se gasta más agua?.

En el baño, en la fuente y en el comedor.

Propuestas de mejora.

• No jugar con el agua.
• Usar sólo el agua que necesitamos.
• Avisar a l@s maestr@s o al conserje si vemos una avería.
• Grifos nuevos.
• Usar el agua sin derrocharla.

BLOQUE II INSTALACIONES DE AGUA EN EL CENTRO

Resumen

• ¿De dónde viene el agua que consumimos en el centro?.

El origen se sitúa en las cordilleras Béticas, concretamente en la sierra de Gádor .

De depósitos que prodeden de los pozos. De la red pública.

• ¿En qué estado llega?.

Bien. Hidralia es la empresa concesionaria del Servicio Municipal de Agua Potable. La calidad se consigue con más de 20 tomas de muestras diarias. Es una mineralización débil, suave y muy apta para el consumo humano.

• ¿Cuántos grifos, desagües…están deteriorados?.

Ahora hemos visto un grifo algo defectuoso en un pabellón.

Cuando se estropean se arreglan.

Valoración de los resultados y conclusiones.

• ¿Están bien las instalaciones de agua en el centro educativo? Sí.
• ¿Cuáles son las principales causas de deterioro? Mal uso de los grifos y la cal del agua.

Propuestas de mejora.

• Grifos nuevos.
• Cisternas con dos botones, uno para la descarga grande y otro para la pequeña. 
• No jugar con el agua ni derrocharla.
• Ser más responsables con el uso del agua.
• Controlar juegos con el agua y uso de los lavabos durante el recreo.
• Concienciarnos de que hay que ir antes de salir al patio.

                                    BELÉN CON MATERIALES RECICLADOS

Basándonos en la idea central del huerto y en la regla de las 3 erres, hemos diseñando este año el belén. 
La idea general ha partido de la seño María de 4º.Para las figuras la seño Rita ha llevado la parte más importante y en la construcción hemos participado toda la comunidad educativa.
Cada clase se ha encargado de una parte y las familias también se han repartido gran parte de las figuras y estructura del mismo.
El montaje ha sido realizado por los maestros y maestras del cole que en cada momento disponían de tiempo para dedicarle al belén.

Podemos decir que ha sido un trabajo cooperativo con un magnífico resultado.

Hemos construido las figuras utilizando siempre materiales reciclados. Se han empleado papel, cartón, plastilina, ... Para la base hemos reutilizado papeles de otros años, papel triturado de colores, tierra, arena y piedras del huerto.

Como una imagen vale más que mil palabras ………………………….

Después de la construcción viene la parte más bonita, cada clase visita el belén para disfrutar de su vista y de la explicación del maestro o maestra sobre el mismo.

Una vez que desmontemos el belén todos los materiales volverán a ser reutilizados:

• La tierra, piedras y arena volverán al huerto
• Las figuras se guardarán para reutilizarlas otros años
• El molino y noria se les devolverán a las familias que los construyeron
• Los papeles serán guardados para otros fines
• Los árboles del huerto y todo el material construido por las familias se les devolverá a las mismas, …..

Muchas gracias a todas las familias por su implicación en la construcción de este Belén.

                       ¡FELIZ NAVIDAD Y PRÓSPERO AÑO NUEVO!

                                CENTRO DE INTERPRETACIÓN LAS SALINAS

El alumnado de segundo ciclo hemos creado un Centro de Interpretación de un espacio natural próximo de nuestro entorno: Las Salinas, antiguas salinas de San Rafael; también conocido como La Ribera de la Algaida.

El centro de interpretación es el producto final de nuestra primera UDI y tiene por finalidad dar a conocer su biodiversidad. Hemos profundizado en el estudio de este ecosistema y de las amenazas que lo acechan. Pretendemos concienciar a la comunidad educativa del valor ecológico y de la defensa de este espacio de especial relevancia para las aves.

                                    INVESTIGACIÓN

Todo el alumnado ha participado en la investigación reflejada en 12 paneles. Ha sido un trabajo cooperativo en el que el alumnado debía extraer la información relevante y presentarla con claridad tanto a nivel oral como escrito. En todo momento han conocido a qué fuentes recurrir para obtener la información solicitada.

Hemos de destacar que las familias también se han implicado y han colaborado, tanto en la elaboración del trabajo de investigación como en la participación como público asistente con el que compartir sus experiencias.

                                     EXPOSICIÓN

Primer panel: SITUACIÓN GEOGRÁFICA DE LAS SALINAS.

Segundo panel: HISTORIA. Asentamiento romano Turaniana.

Tercer panel: LA SAL. LAS SALINAS. Composición. Usos. ¿Qué son las salinas? El salario.

Cuarto panel: LAS SALINAS, un ecosistema subárido. Características de los ecosistemas. Humedales almerienses. Hábitats de la ribera de la Algaida.

Quinto panel: VEGETACIÓN. Características de árboles, arbustos y matas. Taray, el carrizo, la enea, salicornia, sarcocornia, perejil de mar, pegamoscas, margarita playera y el jopo de lobo.

La posidonia oceánica. La pradera de posidonia.

Sexto panel:MAMÍFEROS. Erizo, conejo, comadreja, lirón careto, zorro y murciélago.

Séptimo panel: AVES : flamenco, correlimos grande común, agujas, gaviotas de Audouin, focha común, ánade real, malvasía cabeciblanca, martín pescador, garza real, el calamón, la cerceta pardilla.

Octavo panel: REPTILES : camaleón,víbora hocicuda, lagarto ocelado, tortuga mora.

Noveno panel: ANFIBIOS: ranita meridional. Hábitats de la Ribera de la Algaida.

Décimo panel: INVERTEBRADOS.

Undécimo panel: ¿Qué queremos en Las Salinas?
 ¿Qué no queremos?

Duodécimo panel: Noticias. Actos reivindicativos. Recogida de firmas.

                                       VISITA

Todos los cursos de primaria asistieron a una visita en la que podían recibir la información reflejada en los paneles. El alumnado de tercero y cuarto expuso individualmente el trabajo investigado y lo compartió con los asistentes.

Se organizó un horario de visitas para que cada nivel dispusiera del tiempo necesario para la actividad.

Finalmente, asistieron las familias, que pudieron comprobar la globalidad del trabajo y mostraron su satisfacción ante este nuevo reto.

                       

     OFERTA

Ponemos a disposición de otros centros este material para el estudio de la zona, para valorar este espacio y para compartir nuestras inquietudes. Queremos aunar esfuerzos para su conservación y para evitar las amenazas medioambientales.

                                     ¡ PROTEJAMOS LAS SALINAS!

                                    NUESTRO HUERTO AVANZA

   El estado de las habas es muy bueno, ya están empezando a salir las primeras flores. Este año las hemos sembrado en los bordes del huerto, pretendemos que dispongan de bastante sol en el invierno. Estamos vigilando siempre la aparición de pequeños bichitos que se puedan comer las plantas como ocurrió el curso pasado.

    Han aparecido algunas plantas de trigo de manera espontánea, tienen muy buena pinta. Además de éstas, hemos plantado en una zona específica bastantes semillas de trigo, esperamos que este curso no utilicen los gatos estos cereales como cama o zona de juegos y relax. 

    Han surgido plantas de patatas como restos del cultivo del curso pasado.

  
También hemos plantado más patatas en una zona específica y ya han empezado a brotar.

   
     Además hemos plantado rábanos, zanahorias y lechugas que todavía no han brotado. Las plantas de tomates todavía están muy pequeñas.
     Pero todos estos cultivos necesitan siempre unos cuidados que son dedicados de forma diaria en los recreos por cada clase. Concretamente el día que hicimos las fotos le tocaba a la clase de 6º. Podemos ver un grupo de voluntarias que estaban disfrutando con el trabajo del huerto.

¡No hay nada como trabajar en el huerto para encontrar la alegría y la satisfacción!.