viernes, 31 de enero de 2020

CARRERA SOLIDARIA "SAVE THE CHILDREN"

       Con motivo del Día de la Paz (30 de enero), celebramos la tercera edición de la carrera solidaria "Save the Children". A partir de las 10 de la mañana estuvimos corriendo con mucha alegría en la pista de primaria.

       Mientras las clases de infantil hacían sus recorridos (más cortos), todo el alumnado de primaria observaba y animaba con entusiasmo.


                                                            ¡¡¡¡¡¡Preparad@s,  list@s!!!!!     ¡¡¡¡YA!!!!

         



Cuando el alumnado de infantil acabó continuamos con los recorridos más largos.










La mañana empezó con una densa niebla que poco a poco se fue reduciendo ante el empuje de nuestras carreras.
Las gradas fueron un sitio estupendo para poder disfrutar de la actividad cuando nos tocaba ser expectador@s del alumnado que en ese momento participaba como corredor@s.

         Después de las carreras por edades, como todavía nos quedaban más ganas de seguir corriendo hicimos unas vueltas más a la pista.





La recaudación de este año ha sido muy importante. Somos un colegio muy solidario. La cifra ha superado  los 745 euros.



domingo, 19 de enero de 2020

III CARRERA SOLIDARIA "SAVE THE CHILDREN"
        Con motivo de la efeméride del Día de la Paz, jueves 30 de enero, en nuestro colegio vamos a celebrar la III Carrera Solidaria "Save the Children".
        Se trata de una carrera NO competitiva donde el objetivo principal, además de fomentar la práctica deportiva y el ejercicio físico, es el recaudar dinero para ayudar a la infancia de los países más desfavorecidos. Este año el dinero recaudado va a ser destinado a los niños y niñas de Rohingya.

TIENEN NOMBRE: ROHINGYA

La crisis de los refugiados rohingya es una de las más olvidadas del mundo. Cerca de un millón de personas pertenecientes a esta etnia musulmana se han visto obligadas a huir de su país de origen, Myanmar, y viven en condiciones inhumanas en los campamentos de refugiados de Cox Bazar en Bangladesh, el país vecino.
Esta crisis no ha llegado a ser olvidada porque nunca nadie la ha llegado a mencionar. Sin embargo, las cifras nos hablan de una crisis peor que la vivida en Ruanda. Detrás de una emergencia con un nombre difícil de recordar, se encuentran cientos de miles de personas que sí tienen nombre y una horrible historia a su espalda.

UNA CRISIS DE INFANCIA

Desde hace décadas los rohingya han sufrido represalias por el hecho de ser musulmanes: Myanmar no les considera ciudadanos y ha actuado contra ellos con discriminación y violencia extrema que incluye torturas, violaciones y asesinatos. El punto álgido de esta crisis se produjo  en agosto de 2017,  cuando el ejército de Myanmar intensificó todavía más sus ataques y se produjo un éxodo masivo de rohingyas hacia Bangladesh.

La mitad de los refugiados rohingya en Bangladesh son niños y niñas. Después de haber presenciado en Myanmar una violencia injustificada y criminal, ahora se enfrentan a una vida sin futuro y en unas condiciones inhumanas: hacinados, en chamizos hechos de bambú, rodeados de basura y sin apenas acceso a la educación o a servicios sanitarios. 
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La inminente llegada del monzón hace que aumenten los riesgos para la infancia: desnutrición, propagación de enfermedades como el cólera por la falta de agua potable y la destrucción de los chamizos de bambú en los que ahora viven.
En Save the Children estamos trabajando sin descanso para atender las necesidades más urgentes de estos niños y niñas y sus familias. Repartimos alimento entre las familias, tenemos unidades médicas de emergencia, espacios de enseñanza temporal para asegurar la educación de los niños y niñas que viven en los campos y espacios seguros para la infancia donde pueden jugar y recibir la atención psicológica que necesitan para superar el trauma que han vivido.
Gracias al apoyo de personas como tú seguiremos estando al lado de la infancia rohingya y sus familias. Vamos a seguir luchando para salvar sus vidas, asegurarles una educación y facilitarles la posibilidad de construir el futuro al que tienen derecho

                                                 Estamos muy orgullosos de colaborar con estas causas benéficas.                                                

domingo, 12 de enero de 2020

RESULTADOS Fase Diagnóstico ECOAUDITORÍA  MATERIALES Y RESIDUOS

Después del trabajo realizado durante el primer trimestre, ya tenemos los resultados de los dos primeros bloques de la ECOAUDITORÍA


BLOQUE 1 MATERIALES UTILIZADOS EN EL CENTRO 
  ELABORACION DE CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
RESUMEN

Materiales mochila del alumnado: libros, libretas, botella de agua (rellenables la mayoría), desayuno (la mayoría en taper), estuche, agenda, útiles de aseo (toalla).
Materiales fungibles usados en el centro: carpetas, cartulinas, lápices, gomas, ceras bolígrafos…
Tipo y cantidad de papel Folios Se gastan unos 120.000 folios en fotocopias. Si consideramos el papel de los libros, cuadernos, … que se usan en el centro y después de las tablas de conversión podemos concluir que se consumen unos 800 kg. de papel que supondrían unos 2.400 kg de CO2 emitidos a la atmósfera y se tendrían que talar unos 11 árboles adultos para fabricar todo ese papel.
Productos de limpieza: lejía, impregnador de mopas, lavavajillas, insecticida y Wan amoniacal( todos ellos contaminantes y nocivos). Los Criterios de compra y uso son más económicos que medioambientales.


V ALORACIÓN DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES

Cantidad de materiales que se usan en el centro: Muchos. Uso excesivo aunque se observa una disminución en los últimos años.
Podríamos prescindir de: toallitas húmedas, papel para secarnos las manos, bolígrafos de todos los colores, tipex, bolsas (disminuir el uso de las mismas).
Origen predominante:
Material del alumnado: España y China.
Material relacionado con la informática: Japón, Corea, China.
Embalaje: cartón, papel y plástico.
Algunos materiales podrían sustituirse por otros más ecológicos y menos contaminantes. Cambiar hábitos en envoltorios del desayuno.
Cambios en las compras:
Comprar folios reciclados
Priorizar en el material escolar el uso, la calidad y duración. Evitar el consumismo. Reutilizar.
En qué se podría ahorrar:
Podríamos sustituir bastantes fichas por trabajo en las libretas y trabajos manipulativos .


PROPUESTAS DE MEJORA

  • Disminuir el número de folios. Usar papel reciclado.
  • Reciclar folios usándolos por las dos caras.
  • Reutilizar cartulinas y todo el material posible.
  • Concienciar del material realmente necesario en el estuche del alumnado. Cambio de hábitos ; dejar el material no necesario en clase o en casa.
  • Disminuir el número de bolsas en papeleras y envoltorios de plástico o/y aluminio en los desayunos.
  • Comprar aparatos que consúmalo menos posible.
  • Usar una libreta para varias o todas las asignaturas.
  • Utilizar bolsas de tela o papel a cambio de bolsas de plástico
  • Comprar productos en envases grandes para ser más baratos y ecológicos.





BLOQUE 2 ¿CÓMO SE UTILIZAN LOS MATERIALES?
ELABORACION DE CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
RESUMEN


¿Cómo se utilizan los materiales que hay en el centro? Se utilizan bien, se intentan reutilizar.
¿Se tiene en cuenta los criterios ambientales? Muchas veces no. Muchas veces no reciclamos, no reutilizamos y no reducimos el consumo de papel todo lo que deberíamos.
¿Pesan más los económicos? Casi siempre. Llegamos a veces a comprar cosas que no necesitamos por parecernos barato, aunque no lo necesitamos de verdad.
¿Se es consciente de la necesidad de ahorrar? A veces, casi siempre. Se puede destinar el dinero ahorrado a otra cosa.
VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES

¿Qué habría que cambiar en los hábitos cotidianos?
  • Obligarnos siempre a reducir el consumo de papel y a reutilizarlo.
  • Usar más los cuadernos y hacer menos fichas fotocopiadas.
  • Hacer siempre que sea posible las fotocopias por las dos caras.
  • Reutilizar los productos que están en buen estado.
  • Intentar utilizar menos plástico en el día a día.
  • Consumir lo menos posible (sólo lo necesario)
¿Qué habría que tener en cuenta en las compras de materiales y productos?
  • Ver primero las necesidades
  • Comprar papel reciclado, pilas recargables, material de limpieza no contaminante
  • Reutilizar materiales de otros años, folios reciclados y comprar sólo lo necesario
  • Intentar comprar productos sin envoltorios de plástico o no reutilizables.
¿Se podría aprovechar mejor los materiales? Sí
¿Se hace un buen uso de las pilas y el resto de materiales? A veces
PROPUESTAS DE MEJORA

  • Traer una bolsa de tela para los bocatas.
  • Reutilizar siempre el papel por las dos caras y ahorrar siempre que se pueda.
  • Traer botellas de agua rellenables.
  • Saber comprar productos que tengan mejor calidad y que duren más
  • Utilizar materiales reciclados
  • Comprar papel reciclado
  • Cuidar mucho el material para así no tener que comprar más y ahorrar
  • No comprar cosas que ya se tienen o no se necesitan.
  • Evitar comprar juguetes u objetos que consuman muchas pilas.
  • Usa una misma libreta para varias o todas las asignaturas.
  • Reducir el número de fichas fotocopiadas, sólo hacer para las pruebas escritas.



Estos dos bloques pertenecen a la  parte de DIAGNÓSTICO. Durante este segundo trimestre,  vamos a estudiar el tercer bloque de esta primera fase. Después vamos a continuar con la segunda fase, es decir, la parte de la INTERVENCIÓN. Ya informaremos más adelante sobre el desarrollo de esta ecoauditoría.
                        No debemos olvidar: ¡¡¡REDUCIR, RECICLAR y REUTILIZAR!!!