RESULTADOS de la fase de diagnóstico de la ECOAUDITORÍA de la ENERGÍA
Después de una primera fase de investigación, por parte de todas las clases y que nos llevó todo el primer trimestre, podemos exponer los resultados de este estudio de la realidad de nuestro centro en cuanto a la energía:
Bloque
1. ¿CUÁNTO CONSUME EL CENTRO, CUÁNTO EMITE?
Cálculo
del consumo de energía eléctrica.
(6º)
Una
vez conseguidas las “pseudofacturas” del consumo eléctrico de
nuestro centro (correspondientes a los meses desde febrero hasta
julio del año 2021 y facilitadas por el ayuntamiento), la clase de
6º ha realizado un estudio de las mismas apoyándose en :
Una
tabla de consumo de electricidad anual
Una
gráfica con la evolución del consumo anual
Debate
sobre el consumo eléctrico del centro educativo.
Como
las informaciones más importantes del estudio podemos señalar:
Los
meses de mayor consumo son junio (aire acondicionado) y febrero
(estufas)
Los
meses de julio y agosto son los de menor consumo (porque no estamos,
es evidente, aunque no se nota tanto en el coste económico puesto
que se sigue pagando costes de potencia, ...)
El
consumo medio es de 2700 kw/h
1.2.
Cálculo del consumo de combustible para la calefacción. Nuestro
colegio no tiene sistema de calefacción como tal, tiene radiadores
eléctricos.
CONCLUSIONES
Y PROPUESTAS DE MEJORA.
(6º)
RESUMEN
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La
energía eléctrica consumida anualmente en el centro es de unos
25.000 Kwh.
No
usamos combustible para la climatización.
Las
emisiones que genera nuestro centro las estimamos en unos 8000 Kgr
de CO2.
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VALORACIÓN
DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES
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Se
consume bastante energía eléctrica en el centro.
No
consumimos nada de combustible por no tener calefacción (estamos
en un pueblo costero de Almería y no es necesaria la misma).
Se
producen bastantes emisiones de CO2.
Se
podría hacer un uso más eficiente de la energía.
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PROPUESTAS
DE MEJORA
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Aprovechar
al máximo la luz natural.
Apagar
las luces cuando la clase esté vacía.
Utilizar
los aparatos únicamente cuando sean necesarios.
Utilizar
placas solares en el futuro.
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Bloque
2. ¿EN QUÉ CONSUME ENERGÍA EL CENTRO?
2.1.
Análisis del sistema de iluminación. (5º)
La
clase de 5º se ha organizado en pequeños grupos, a cada grupo se le
asigna una o varias dependencias del centro para analizar el sistema
de iluminación del centro. Se ha hecho un recuento pormenorizado de
todos los tipos de bombillas y demás sistemas usados para la
iluminación.
2.2.
Análisis del consumo energético de los aparatos que utilizan
electricidad para funcionar.
(5º)
Los
mismos grupos del punto anterior estudian los aparatos eléctricos de
las dependencias asignadas. Al igual que antes, sacan conclusiones y
aportan soluciones para mejorar la situación actual.
2.3.
Análisis del consumo energético de los aparatos eléctricos que
funcionan con pilas o baterías.
-
el centro no dispone de muchos aparatos con pilas (termómetros y
mandos a distancia fundamentalmente)
-
se hace un uso correcto de los mismos
-
una vez que las pilas se gastan, las recargables se cargan y las
demás se depositan en el contenedor que tenemos junto al colegio.
2.4.
Análisis del sistema de climatización. (4º)
Después
de un amplio seguimiento del sistema de climatización en todas las
dependencias del centro, se sacan algunas conclusiones como:
-
El sistema de climatización del centro se basa en
12
aparatos de aire acondicionado
11
placas eléctricas
Todos
estos aparatos funcionan con electricidad.
-
Por otro lado debemos señalar que algunos radiadores de las clases
no funcionan.
-
Por último, podemos concluir que siempre se puede reducir o mejorar
su uso.
2.5.
Análisis de los medios de transporte utilizados para llegar al
centro educativo. (4º
y 5º)
Después
de hacer preguntas al profesorado y alumnado sobre los medios de
transporte, se concluye que más de la mitad viene andando, algo
menos de la mitad viene en coche y nadie viene en autobús ni en
bici.
La
mayoría del alumnado vive a menos de 2Km del centro y contesta que
vendría en bici si hubiera un carril bici adecuado y aparcamiento
para las bicis. De todas maneras tendríamos que utilizar mucho menos
el coche dadas las distancias de las que hablamos.
CONCLUSIONES
Y PROPUESTAS DE MEJORA. (4º
y 5º)
RESUMEN
|
No
hay sistemas específicos de ahorro de la energía
Los
aparatos eléctricos que hay son: ordenadores, impresoras,
frigoríficos, radiadores, aparatos de aire acondicionado,
pizarras digitales, proyectores.
En
cuanto a la movilidad, podemos decir que se utiliza el coche en
exceso en los desplazamientos al centro, siendo muy bien
organizada dentro del centro, tod@s
respetamos las normas de movilidad en el centro.
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VALORACIÓN
DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES
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No
hay un uso eficiente de la energía puesto que aunque pocuramos
utilizar sólo la que necesitamos, con las medidas Covid (ventanas
abiertas,…) es muy difícil hacer un uso eficiente de la
energía. Estamos concienciados con el ahorro de energía y
aplicamos medidas en esa dirección. Del mismo modo ocurre con la
climatización, aunque a veces observamos un mal uso cuando nos
ausentamos dejándola encendida.
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PROPUESTAS
DE MEJORA
|
Aprovechar
más la luz del sol para ahorrar en iluminación artificial,
aunque a veces no lo podemos hacer.
Mejorar
el uso de la climatización procurando apagar los aparatos cuando
no estemos en clase. Llevar ropa de abrigo para usar menos la
climatización.
Apagar
luces y aires en la hora del recreo.
Hacer
un llamamiento a las familias y concienciar al alumnado de la
contaminación para venir al colegio compartiendo coche, venir
andando o en bici.
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Bloque
3. ¿CÓMO SE UTILIZA LA ENERGÍA EN EL CENTRO?
3.1.
Los hábitos energéticos en el centro educativo.
(6º)
Los
hábitos del alumnado con respecto al uso y consumo de energía es de
un nivel medio. Reconocen qué hábitos son los correctos y en
algunas ocasiones los ponen en práctica pero la mayoría de veces se
despistan y no colaboran, sobre todo en el centro escolar y a la hora
de salir al patio con el tema de las luces.
Los
hábitos de las personas adultas son iguales al alumnado, tod@s
tienen conciencia de cómo cuidar nuestro entorno y ahorrar energía.
Al igual por parte del profesorado y del personal no docente.
Hay
diferencias de comportamiento entre el alumnado y el profesorado,
pero sólo debido a una falta de concentración por parte del
alumnado, porque desde el centro educativo se les transmite todos los
valores necesarios con respecto al uso de la energía. En cuanto a
las cifras, el 29% tiene un nivel de concienciación bajo, el 66% lo
tiene medio y hay un 5% con un nivel alto.
3.2.
Y cuando termina la jornada…¿cómo se quedan las clases?. (3º
hasta Infantil)
Después
de varias semanas revisando el estado del centro por parte del
alumnado (sobre todo la clase de 2º) han concluido que el estado de
las clases al acabar la mañana es muy bueno, no obstante, han notado
que algunas dependencias del centro se quedan con las luces
encendidas en horas de recreo,...
3.3.
Problemas asociados al tráfico escolar en el entorno del centro
educativo. (3º
y 2º)
Después
del estudio del tráfico de coches por parte del alumnado, han
observado una gran cantidad de problemas en los cruces, zonas de
giro, caminos de bicicletas, caminos peatonales y zonas de
aparcamiento, por ello, plantean como soluciones el mejorar
ampliamente estos aspectos. Las soluciones se basan en hacerlos más
seguros y visibles. La mayoría accede al centro en coche o andando
puesto que el carril bici atraviesa muchas calles y va junto a la
carretera, es muy peligroso. De todas maneras se debe potenciar el
venir andando puesto que las distancias son relativamente cortas y el
clima no es malo, por lo menos se podría empezar por hacer la vuelta
a casa andando.
CONCLUSIONES
Y PROPUESTAS DE MEJORA. (6º
y desde 3º hasta Infantil)
RESUMEN
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El
nivel de concienciación de la mayoría de la comunidad escolar
con respecto a la energía es medio.Las cifras son 29% nivel bajo,
66% medio y 5% nivel alto)
El
estado de las clases al terminar la mañana es bueno, las
dependencias quedan con las luces y aparatos eléctricos apagadas.
Para
acudir al centro, algo más de la mitad del alumnado viene
andando. Es utilizado el coche por el alumnado que vive más lejos
y la bicicleta únicamente es utilizada por alguna persona +de
forma esporádica.
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VALORACIÓN
DE LOS RESULTADOS Y CONCLUSIONES
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Los
hábitos del alumnado, profesorado y personal no docente es
positivo, se mantiene una buena conciencia en el ahorro de energía
y uso correcto.
El
estado de las dependencias al acabar las clases se podría mejorar
a veces, evitando los descuidos al apagar luces, aparatos y
también en cuanto a limpieza y orden, pero todo ello ocurre
únicamente de forma esporádica.
Se
podría mejorar la movilidad en el centro si los carriles bici no
estuvieran tan cerca de la carretera y fuesen tan peligrosos, si
los pasos de peatones fueran más apropiados, … Si tuviéramos
esas mejoras se utilizaría mucho menos el coche y por tanto, la
movilidad sería mucho mejor. Los coches podrían aparcar en las
entradas y salidas a clase más lejos de las puertas, junto a los
solares.
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PROPUESTAS
DE MEJORA
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Aprovechar
al máximo la luz natural.
Añadir
carteles para recordar que tenemos que apagar luces y aparatos
eléctricos al acabar las clases.
Programar
los ordenadores para que entren en modo reposo cuando detecten que
no se están utilizando durante un tiempo determinado.
Fomentar
el uso de la bicicleta.
Volver
del cole a la casa andando en vez utilizar el coche, empezar con
varios días a la semana.
Usar
bombillas de bajo consumo.
Compartir
coches con amig@s o vecin@s en la ida o vuelta al cole.
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